Investigación revela adopción masiva de inteligencia artificial en universidades latinoamericanas

Un estudio regional sobre educación superior ha revelado que la inteligencia artificial se ha convertido en un recurso común utilizado por más del 90% del alumnado universitario en América Latina. La investigación, realizada por el Digital Education Council en colaboración con 29 instituciones de educación superior, incluyó a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y se presentó el 16 de junio.

Cifras de adopción en la región y en la UNAM

El análisis recopiló datos de 22,941 estudiantes y 7,319 docentes latinoamericanos, de los cuales 5,509 alumnos y 889 profesores pertenecen a la UNAM. Según los resultados, el 91.5% del estudiantado y el 75% del profesorado en la región incorpora herramientas de IA en sus procesos de aprendizaje y enseñanza.

Melchor Sánchez Mendiola, coordinador de la Coordinación de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativos de la UNAM, indicó que los porcentajes en esa casa de estudios son muy similares al promedio regional, con un 92% de estudiantes y un 79% de docentes utilizando estas herramientas. El especialista destacó el crecimiento vertiginoso: a nivel regional, el uso entre estudiantes pasó del 86% en 2024 al 92% en 2026.

“Los datos muestran que no estamos ante una tecnología que vaya a llegar, sino ante una que ya se utiliza de manera amplia. El reto ya no es decidir si entra o no a la Universidad, sino cómo se integra con sentido pedagógico, ética, criterios claros y acompañamiento institucional”, señaló Sánchez Mendiola.

Herramientas preferidas y principales usos

La plataforma más empleada por los estudiantes es ChatGPT, con alrededor del 80% de uso, seguida por Google Gemini (49%), Meta AI (37%) y Microsoft Copilot (17%). Una herramienta de origen chino llamada DeepSeek, lanzada recientemente, ya alcanza un 14% de adopción.

El dispositivo principal para acceder a estas herramientas es el teléfono celular, utilizado por el 86% del alumnado, mientras que el 55% prefiere computadoras portátiles. Los usos principales incluyen buscar información, generar ideas, redactar textos, elaborar borradores y resumir documentos académicos.

Desafíos pendientes para las instituciones

El informe también identificó importantes retos institucionales a pesar de la percepción positiva hacia la IA. Uno de los problemas centrales es la falta de claridad normativa y el limitado conocimiento sobre lineamientos institucionales para su uso.

El nivel de alfabetización digital se ubica en un punto intermedio, con un dominio operativo y una comprensión crítica básica, pero con pocas capacidades avanzadas para un uso estratégico. La evaluación educativa es otro punto de tensión, ya que los estudiantes muestran reservas sobre el uso de la IA para calificar trabajos o exámenes por preocupaciones de equidad, privacidad, posibles errores y calidad del aprendizaje.

Los hallazgos sugieren que el desafío actual para las universidades ya no es la adopción de la tecnología, sino el desarrollo de políticas, formación y marcos éticos que permitan aprovechar sus beneficios sin comprometer la integridad académica.