Investigadores de México y Chile debaten sobre educación intercultural en la Universidad Veracruzana

Especialistas de México y Chile se reunieron este viernes en Xalapa para analizar los marcos legales, las políticas públicas y las metodologías de enseñanza superior aplicadas a los contextos indígenas. El Encuentro Internacional de Estudios Interculturales: Hacia protocolos y metodologías indígenas tuvo como sede el Centro de Estudios de la Cultura y de la Comunicación de la Universidad Veracruzana (UV), en su ubicación de la colonia Centro.

El foro académico permitió el intercambio entre investigadores de la UV y una delegación científica proveniente de la Universidad Católica de Temuco (UCT) y la Universidad de Los Lagos de Chile, quienes participan bajo el marco del proyecto internacional de investigación FOVI.

Experiencia mexicana como referente

Durante el evento, se destacó que México funciona como un modelo de avance en cuanto a legislación y derechos para la educación superior intercultural. Verónica Huaiquilaf Rodríguez, quien cursa el doctorado en Estudios Interculturales en la Universidad Católica de Temuco (UCT) y realiza una pasantía en territorio mexicano, señaló la ventaja competitiva que posee el país en esta materia.

“Aquí en Veracruz, o sea, digo en Veracruz y aquí en México particularmente, existe un… una mucho más experiencia, existe mucho más trabajo en materia de interculturalidad en políticas públicas, particularmente en educación superior también, y allá en Chile no estamos tan… tan avanzados”

Huaiquilaf Rodríguez subrayó que la investigación actual busca desplazar la mirada crítica hacia la gestión gubernamental en lugar de centrarse únicamente en las comunidades. Según la estudiante, el objetivo es entender cómo la burocracia estatal influye en la protección de las identidades étnicas.

“El trabajo que andamos haciendo (…) tiene que ver también con el cómo… hacia dónde apuntamos las miradas, si es solamente a los pueblos originarios o también a la institución pública, a la política pública; entonces, en ese contexto es que andamos recogiendo estas experiencias para enriquecer también el proceso formativo y los resultados”

Retos de la implementación territorial

El encuentro también sirvió para exponer las dificultades que enfrentan los pueblos originarios en el sur del continente debido a las normativas estatales. Silvia Castillo, de la Universidad de Los Lagos, advirtió que las leyes educativas carecen de impacto si las universidades no implementan procesos basados en la realidad de los territorios.

Por su parte, Macarente Navarrete, también de la Universidad de Los Lagos, describió la desconexión institucional que vive la isla de Chiloé, donde los derechos indígenas chocan con la administración centralizada. Finalmente, Helder Binimelis, docente de la UCT, insistió en que los centros científicos deben validar los conocimientos comunitarios de manera horizontal para evitar la exclusión institucional.