La Universidad Loyola encabeza el análisis legal de un plan europeo para transformar textos escolares mediante inteligencia artificial

La Universidad Loyola tiene a su cargo la investigación jurídica del proyecto europeo Lab2School4All, una iniciativa que busca emplear inteligencia artificial para ajustar los libros de texto a las necesidades de alumnos de primaria con trastorno del desarrollo de la coordinación (DCD). El equipo, encabezado por la investigadora Ana Mercedes López Rodríguez, se enfocará en estudiar el marco legal que permita transformar y repartir estos materiales, buscando que la educación sea más accesible y que los estudiantes logren un aprendizaje más independiente en sus salones de clase.

Este proyecto cuenta con una inversión de 3,46 millones de euros provenientes del programa Horizonte Europa de la Unión Europea y se llevará a cabo entre septiembre de 2026 y agosto de 2031. La coordinación general recae en el Instituto Nacional de Salud e Investigación Médica de Francia (INSERM), integrando esfuerzos de ciencia, tecnología y educación. La actividad comenzó formalmente con una reunión de arranque los días 14 y 15 de octubre en París, en las instalaciones del Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM).

Desafíos legales en la educación inclusiva

El trastorno del neurodesarrollo conocido como DCD afecta a cerca del 5 % de los niños en edad escolar, dificultando tareas como la escritura manual o la lectura de páginas con diseños complejos debido a problemas de coordinación y organización visual. Para mitigar esto, el proyecto Lab2School4All propone adaptar contenidos de matemáticas y lengua a formatos digitales que permitan, por ejemplo, responder con un teclado en lugar de escribir a mano.

En este contexto, la labor de la Universidad Loyola es fundamental para resolver los conflictos de propiedad intelectual y privacidad.

“El principal reto jurídico de Lab2School4All es lograr que los materiales adaptados puedan llegar a las aulas respetando al mismo tiempo los derechos de autor, las excepciones por discapacidad del marco de Marrakech, la normativa europea sobre IA y la protección de datos de menores”

, explicó Ana Mercedes López Rodríguez.

Para cumplir este objetivo, la institución dirige dos bloques de trabajo donde se analizarán las leyes de Francia, Italia, Irlanda y el Reino Unido. El estudio busca determinar cómo aplicar la inteligencia artificial a libros protegidos por derechos de autor y establecer reglas para que su distribución sea legal, aprovechando las excepciones destinadas a personas con discapacidad.

Hacia una propuesta de reforma normativa

La investigación no solo busca entender la ley actual, sino también proponer cambios. López Rodríguez señaló que las reglas vigentes sobre discapacidad no siempre consideran el uso de la inteligencia artificial y que la interpretación de los jueces aún no es clara. Por ello,

“parte del reto es ver las lagunas legales y proponer reformas normativas pertinentes a la UE para facilitar la educación inclusiva”

.

El consorcio busca que la evidencia recopilada sirva para crear una herramienta de código abierto que use IA para automatizar la adaptación de textos. En el diseño de estas soluciones participarán directamente familias, docentes, terapeutas ocupacionales y personas con DCD. Se espera que la fase de validación en escuelas de Europa comience a partir del mes 27 del proyecto.

En la Universidad Loyola participan la doctoranda Maia Castro Slobinsky y, próximamente, el doctorando José Miguel Jiménez Díaz. El equipo también trabaja junto a Aurelio López-Tarruella Martínez, de la Universidad de Alicante, y Carmen María Noriega Linares, investigadora de la misma institución. El proyecto involucra a una amplia red de universidades europeas como la de Limerick, Bolonia, Surrey y Liverpool John Moores.