Resultados de la prueba PISA 2025 muestran descenso en el desempeño académico de estudiantes en México

Los estudiantes mexicanos obtuvieron resultados por debajo del promedio de la OCDE en las áreas de matemáticas, lectura y resolución de problemas computacionales, según los datos más recientes del Programa de Evaluación de Estudiantes Internacionales (PISA) 2025. En matemáticas, el país registró 388 puntos, lo que representa una caída de siete unidades respecto a la medición de 2022, mientras que en lectura el puntaje descendió a 408 puntos, también con una baja de siete unidades en comparación con el periodo anterior.

La evaluación, que analizó el desempeño de 7,843 alumnos de 15 años en 297 planteles educativos, situó a México en la posición 64 de las 91 naciones participantes, con un promedio general de 414 puntos. En contraste, el promedio de la OCDE se ubicó en los 482 puntos. Aunque en el área de ciencias se registró un incremento de 4 puntos, alcanzando los 414, el rendimiento en la resolución de problemas computacionales se mantuvo por debajo de la media internacional con 453 puntos.

Brechas de aprendizaje y factores socioeconómicos

El informe detalla disparidades significativas en el dominio de competencias básicas. En México, solo el 30% de los estudiantes alcanzó el nivel de competencia requerido en matemáticas, frente al 65% de la OCDE; en lectura, el 50% alcanzó el estándar mínimo, comparado con el 69% del promedio internacional. Respecto a las ciencias, el 50% de los alumnos mexicanos superó el nivel básico, una cifra distante del 74% registrado por la OCDE.

La situación socioeconómica también influyó en los resultados. Un 30% de los estudiantes evaluados pertenecía al cuartil más bajo de la escala económica, registrando un promedio de 387 puntos en ciencias. La OCDE señaló que, si bien la baja en los resultados puede vincularse a la mayor integración de alumnos de poblaciones marginadas al sistema escolar, la brecha de rendimiento entre estudiantes favorecidos y desfavorecidos en México se mantuvo estable, a diferencia de la tendencia de reducción observada en otros países de la organización.

Uso de tecnología y entorno escolar

El estudio también abordó el impacto de las herramientas digitales en el aula. En México, el 47% de los alumnos utiliza chatbots de inteligencia artificial para sus tareas escolares al menos una vez por semana. Sin embargo, se reportó que el 37% de los estudiantes percibe distracciones digitales durante las lecciones de ciencias, una cifra superior al 28% del promedio de la OCDE.

En cuanto al clima escolar, el 20% de los jóvenes mexicanos reportó haber sido víctima de acoso escolar con una frecuencia mensual o mayor. Por otro lado, se observó un alto nivel de compromiso docente en aspectos de apoyo: el 81% de los estudiantes indicó que sus profesores muestran interés en su aprendizaje y el 77% considera que los docentes se aseguran de que comprendan los temas.

Postura de la Secretaría de Educación Pública

Ante los resultados, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, señaló que la administración actual se rige por los principios de la Nueva Escuela Mexicana y cuestionó la representatividad de la prueba debido al tamaño de su muestra.

“sabemos que eso es una prueba con alcances muy limitados, con una muestra muy pequeña, alrededor de 7 mil alumnos participaron en esta encuesta. Nosotros tenemos evaluaciones integrales que hacemos para conocer la evolución de cada niño o cada niño. El año pasado realizamos más de 7 millones de evaluaciones que se le dan al maestro para que tenga información de cómo trabajar con cada niño en específico”

Delgado enfatizó que el objetivo de la actual política educativa es mejorar el desempeño académico en todas las áreas y que se trabaja activamente en ello a través de los ciclos de la Nueva Escuela Mexicana.