IPN acerca la ciencia a educación preescolar con proyecto ‘El Poli en preescolar’

Especialistas del Instituto Politécnico Nacional (IPN) han implementado un macroproyecto educativo llamado ‘El Poli en preescolar’, enfocado en capacitar a docentes de educación inicial para que introduzcan conceptos científicos a niños de 3 a 6 años. La iniciativa, desarrollada desde el Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada (CICATA), Unidad Legaria, busca despertar vocaciones científicas desde la infancia y fomentar el pensamiento crítico.

Capacitación docente y materiales didácticos

El proyecto integra la capacitación del personal docente en temas de física, química y biología, la creación de productos didácticos y experimentos, así como la distribución de material en video. Mario Humberto Ramírez Díaz, titular del proyecto adscrito al posgrado en Física Educativa del CICATA Legaria, destacó que este trabajo contribuye al campo formativo de ‘Saberes y pensamiento científico’ planteado por la SEP.

Carlos Israel Aguirre Vélez, subdirector de Investigación y Desarrollo Tecnológico, señaló que el proyecto impacta directamente en la cuestión de género, pues el 99% de la docencia preescolar son mujeres. ‘Adquieren herramientas y habilidades para trasladar y proponer novedosas experiencias científicas a la infancia’, indicó.

Expansión y alcance del curso

El interés de una docente de preescolar por la Maestría en Física Educativa en 2012 detonó la expansión del proyecto. Para atender a un mayor número de personas, se estableció contacto con la Coordinación Técnica de Preescolar del sur de la Ciudad de México, ofreciendo el curso ‘Enseñanza de ciencias en la educación preescolar’, al que asistieron 550 maestras de cinco alcaldías. Germán Köhler Fuentes resaltó el factor multiplicador, considerando que cada maestra atiende en promedio a 10 infantes.

El curso gratuito, de 40 horas y parte integral de la estrategia, se imparte en modalidad presencial y en línea a través de una plataforma específica, abordando temas como lentes, luz y color, sonidos y principios de electricidad.

Metodología y evaluación

En la etapa presencial se explica la teoría de fenómenos físicos, mientras que el doctor Carlos Aguirre selecciona los experimentos prácticos. ‘Nos interesa que las y los niños puedan identificar la causa y efecto de los fenómenos’, agregó. El doctor Mario Humberto Ramírez Díaz precisó que las maestras deben implementar un proyecto didáctico con los niños y presentar evidencias, obteniendo excelentes resultados en las evaluaciones finales.

Ramírez Díaz mencionó que las maestras de preescolar suelen tener poca formación en ciencias, con cursos extremadamente teóricos. ‘Con este proyecto, el CICATA Legaria les acercó conocimientos de física que pudieron desarrollar en su propio lenguaje con las y los niños’, refirió.

Reconocimiento internacional y proyección futura

Los resultados del proyecto han sido presentados en congresos internacionales, como uno en Holanda, generando interés en países como República Checa y Colombia, con expectativas de presentarlo en Grecia. ‘Fuimos prácticamente el único proyecto de este nivel y llamó mucho la atención’, destacó Ramírez Díaz.

Especialistas de la ESFM y del CECyT 2 ‘Miguel Bernard’, así como egresados de posgrados en Física Educativa, han contribuido al proyecto. La secretaria de Investigación y Posgrado del IPN, Martha Leticia Vázquez González, busca reforzarlo, integrando temas como nutrición. El proyecto, cuyo futuro se considera inmenso, se encuentra en proceso de registro como marca.