Cultura
Documental sobre la formación antropológica en tiempos de dictadura se presentó en la Universidad Católica de Temuco
Con el objetivo de generar un espacio de reflexión sobre la memoria histórica y la educación superior, la Universidad Católica de Temuco presentó el documental Formarse en las sombras. La obra aborda el impacto que tuvo el Golpe de Estado Cívico y Militar en la vida universitaria y el desarrollo de las ciencias sociales, específicamente en el área de la antropología, en el marco de la conmemoración de los 53 años de dicho suceso.
El proyecto audiovisual está estrechamente vinculado a la investigación Fondecyt Regular N.º 1220754, dirigida por el académico Héctor Mora. Este estudio se titula “La formación antropológica hecha en Chile: trayectorias, tensiones, desafíos y estilos en los programas académicos en el contexto de la post-dictadura militar (1990-2020)”, y busca entender cómo se transformó la enseñanza de esta disciplina tras el periodo de dictadura.
Diálogo entre generaciones y memoria
Tras la proyección, se llevó a cabo un conversatorio que reunió diversas perspectivas sobre la vida académica y la memoria. En el encuentro participaron el ex académico y alumni de la institución, Raúl Caamaño; Daniel Enríquez, en representación de la Agrupación de Familiares de Detenidos Desaparecidos y Ejecutados Políticos de La Araucanía; y la estudiante de Antropología de la UCT, Krishna Abarca.
Javier Villar, quien encabeza el área de Vinculación con el Medio de la UCT, señaló que la actividad permitió profundizar en la comprensión de aquel periodo histórico. Según explicó, el filme muestra cómo la formación de los estudiantes de Antropología fue un reflejo de la época, describiéndolo como un tiempo que, más allá del sufrimiento, representó un ejercicio de resistencia, solidaridad y una apuesta por el futuro de las ciencias sociales.
“El documental reflexionó sobre cómo se formaron en las sombras estudiantes de la disciplina de Antropología, que fue un reflejo también de lo que supuso ese tiempo, no solo como acto de sufrimiento, sino acto de resistencia y de solidaridad y de futuro, que fue seguir pensando las ciencias sociales como un aporte para el mundo y la sociedad actual”.
El reto de la formación crítica
Por su parte, Raúl Caamaño enfatizó la necesidad de entender cómo los contextos históricos, tanto democráticos como no democráticos, moldean la capacidad de análisis de los profesionales. El académico hizo un llamado a los estudiantes actuales para que trasciendan la curiosidad natural y desarrollen una curiosidad profesional basada en métodos de lectura, análisis y reflexión constante sobre su entorno.
“He conocido distintas etapas, distintos periodos y la incidencia que han tenido en esos periodos ciertos ejercicios democráticos y no democráticos y que nos tienen hoy en una posición de análisis crítico, de reflexión”.
Finalmente, la actividad subrayó la visión de la UCT sobre la educación, la cual busca que el aprendizaje no sea solo una preparación técnica, sino un proceso para formar personas con capacidad crítica. Al respecto, Villar concluyó con una reflexión sobre la importancia de la historia en el modelo educativo:
“Un proyecto educativo solo puede mirar al futuro si es capaz de ver el pasado”.
